{{ $t('FEZ002') }}市立志航國小|
主旨:轉知教育部重申推動雙語教學應注意事項,請查照。
說明:
一、依據該部112年5月19日臺教授國字第1120065511號函辦
理。
二、學校推動雙語教學應秉持原則:
(一)授課前了解班內學生英語文能力,並依此設計合宜教學
內容及語言使用規劃。
(二)教學內容以各領域/科目核心素養(知識、能力與態度)為
主,並符各領域/科目課程綱要所定學習重點。
(三)使用學生聽得懂的英語文進行教學,各單元核心概念可
以國語文清楚說明,避免重要知識意涵因語言差異影響
學習;至指導語、延伸活動、學習單等,則可依班內學
生語言程度,採英語文或國語文/英語文雙語方式進行;
俟學生建立英語學習習慣,再適度提高課堂英語文使用
比率,逐步擴大領域/科目學習的深度與廣度,並非以全
英語授課方式規劃課程內容。
(四)教師運用英語文教授領域/科目知識時,英語文用法應正確及完整,避免同一句子同時夾雜國語文/英語文,以建
立學生正確的英語溝通句型。
(五)不得強制要求學生全程使用英語及進行評量,俾兼顧班
內各類型學生學習權益。
三、學校辦理部分領域課程雙語教學,應參考該部國教署推動
原則配合辦理,說明如下:
(一)辦理學校:應具辦理意願、已完成準備且經學校課程發
展委員會討論通過。
(二)實施年段:配合學生部定英語文學習進程,自國小三年
級開始實施為宜,並於全年級實施,以符教育公平及正
義。
(三)實施領域:以可設計生活化、具操作及體驗型活動之藝
術、綜合活動及健康與體育3領域為宜,國中則可擴及科
技領域;並應衡酌各領域/科目於不同教育階段之銜接性
審慎實施。
(四)教學教法:應以學生聽得懂的方式教學,讓學生習得領
域/科目核心素養,同時兼顧語言學習,而非限定課堂語
言使用比例或節數。
四、另教師甄試部分,應甄選具備領域/科目專業內涵之教師,
並以「課堂擬真」方式辦理,而非偏重英語表達;另甄選
方式及科目應與領域/科目教師標準一致為宜,不得為錄取
雙語教師而有降低學科錄取門檻之情形。
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